在日前举行的泉州市第29届中小学南音比赛开幕式上，每队一名代表上台齐奏唱《直入花园》。 （陈日升 摄）
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近日，丰泽区霞淮社区一场文艺晚会上，台上的南音传统曲目《春光明媚》锦歌弹唱，深情动人；台下弦友个个听得如痴如醉。这样美妙的夏夜，让不少观众感受到心情的“明媚春光”。
台上表演的10多名演员，是丰泽区第二中心小学南音乐团的学生。在这所小学，南音或许不是学生们弹唱得最好的，但一定是普及得最广的——全校1500名学生，几乎人人都会弹奏南音乐器或者吟唱几曲南音。该校也成为泉州市传承南音的一个缩影。截至目前，泉州市已有200多所中小学开设南音特色课程。
□ 廖培煌 傅炳明 文/图（除署名外）
每天课间15分钟 乐享“南音时光”
家住田安路丰盛假日城堡的陈先生，从楼上可以俯瞰丰泽区第二中心小学。每天上午9点课间操结束后，学校就会传出悠扬委婉的南音。“早上听听这美妙的南音，心情特别舒畅。”陈先生很享受这段短暂时光——每天15分钟的课间时间，学生们都要练习弹奏乐器、吟唱南音。
这所学校与南音结下缘分，始于2013年。丰泽区第二中心小学校长王丽红介绍，学校搭建了一整套弘扬闽南传统文化的特色文化体系，开设了36个活动类别，以此来陶冶孩子们的情操，启迪心智。2013年，学校设置南音班，2016后开设南音乐器班。学生从小学一年级开始，都会学习南音。此外，学校还设置了南音初级班和高级班，两个班近70名学生吹拉弹唱，样样在行。
万事开头难，大部分孩子起初对南音一窍不通。经过引导培训后，许多学生深深地爱上了这门传统艺术，有的甚至还规划以后从事南音专业的工作。王丽红说，曾有一名学生音色不错，被选入南音班。她的家长知道后，让其听南音，一下子就把她急哭了，说“太难听了，不想学”。在老师引导尝试之后，她却逐渐喜欢上了南音，放假时还主动要求报南音培训班。“有南音的时光最快乐。”学了一年左右，这名学生还在泉州中小学生南音演唱演奏比赛中荣获演唱三等奖。
被孩子们的热情所感染，不少家长和周边人士也被带动起来。“一些来接孩子的家长，在门口艺术馆等孩子，听着听着也喜欢上南音了。”王丽红说。
丰泽第二中心小学学生每天利用课间时间唱南音
悉心浇灌：学生南音乐团登上央视春晚
在王丽红看来，学校的南音传承做得好，离不开陈日升等前辈的大力支持，也离不开陈秀林、林小英等老师持之以恒的不懈努力。
南音班的负责老师林小英并非科班出身，为了教授孩子们南音弹唱知识，业余时间基本上全部沉浸在南音中。“有时候在路上逛着，听到有人在唱南音，就会情不自禁走进去，聆听请教。”林小英笑称，这些年来，自己拜了很多名师，“有的孩子弹唱得比我好的，能者为师，我也向他们求教。”
为了让孩子们学得更专业、更深入，学校还专门邀请南音非物质文化遗产传承人、知名老师进行教学。像南音老艺人陈秀林，已经在学校传授南音五六年，培育了一批批南音小传承人和爱好者。
“学校南音小乐团的学生，基本都会演唱《直入花园》《凤打梨》《三千两金》等南音传统曲目，像《梅花操》等一些较难的曲目，也有不少孩子弹唱得非常好。”林小英说。
也因此，近年来，学校的南音乐团声名在外。“一年来南音大小演出有一二十场。”王丽红说，孩子们的每一次上台都让她无比自豪。2016年中央电视台春节晚会，学校南音乐团参加泉州分会场舞台演出。尤其是这两年多来，参演频率更高，获得了不少荣誉，深受弦友和社会各界好评。
200多所学校开设南音课 传承保护成文化自觉
泉州南音是民族音乐的瑰宝，中国四大古乐之一，被誉为“中国音乐史上的活化石”。2006年，泉州南音入选第一批国家级非物质文化遗产名录。2009年，南音（泉州弦管）正式被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。今年6月，泉州南音入选全国非遗优秀保护实践案例。值得一提的是，全国共有50个优秀保护实践案例，泉州名列榜首，得到了国家相关部门的高度肯定。
丰泽区第二中心小学只是我市传承南音的一个缩影。在南音艺术的传承保护方面，泉州有着较超前的文化自觉自省意识。
上世纪80年代末、90年代初，在市委、市政府的支持下，市教育局、市文化局联合将南音艺术推进中小学音乐课堂，开创了民族民间音乐进课堂的先例。学生们用稚嫩的声音，唱响千年古乐，展现南音传承新气象。
“今年是南音进入校园的第30个年头。”泉州市非遗保护中心顾问陈日升介绍，1989年，泉州市开始将南音作为乡土教材、特色课程引入中小学校，而后逐步推广开来。
多年的耕耘得到了丰厚的回报。目前，泉州市有200多所中小学已开设南音特色课程。今年8月中旬举行的泉州市第29届中小学南音演唱演奏比赛，有62所学校、400多名学生参加。“参赛各队每队一人，召之即来，不用排练，对准弦即上台齐奏箫指曲《直入花园》等名曲，由此可见各地各学校南音传习之严谨、娴熟。”
“经过多年的普及推广，南音已在孩子们的心中扎下根。”陈日升说，保守估计，30年间受过南音熏陶、喜欢南音的泉州青少年学生超过20万人。尽管这些学生绝大多数未必会走上南音、艺术的道路，但他们像“宣传队”，也像“播种机”，会将南音带到他们学习、工作、生活的地方，传播到许多角落，“让南音薪火相传，继往开来，生生不息。”
